terça-feira, 29 de abril de 2014

29-04-2014 turmas 701 702 703 Presente Contínuo (Present Continuous)

Presente Contínuo (Present Continuous)
O presente contínuo deve ser usado para expressar uma situação que está em progresso, ou seja, uma ação que ainda está acontecendo. Todo nosso “ando”, “endo” e “indo” dos verbos em português devem ser trocados em inglês por “ing”.
A construção do presente contínuo deve ser dada segundo a forma:
Afirmações
As afirmações no Present Continuous utilizam o verbo TO BE e o gerúndio do verbo principal. Exemplos:
- I am writing (eu estou escrevendo)
- She is sleeping (ela está dormindo)
Os gerúndios dos verbos no Inglês são constituídos da partícula "ING" no final, seguindo algumas regras:
- Verbos com uma sílaba, terminados com VOGAL+CONSOANTE , dobram a última consoante e depois adiciona-se oING: stop = stopping , cut = cutting.
- Verbos dissílabos terminados em VOGAL+CONSOANTE, e que a sílaba tônica seja a última, dobra-se a última consoante e adiciona-se o ING. Exemplos: prefer = preferring , begin = beginning . Se a primeira sílaba for a tônica, apenas adicione o ING no final: enter = entering.
- Verbos terminados com E perdem o E  e ganham ING: write = writing. Os terminados em EE não perdem nada e só ganham o ING: agree = agreeing
- Verbos terminados com VOGAL+L , dobram o L e ganham ING: travel = travelling (no inglês britânico, pois no americano existem algumas exceções)
- Verbos terminados em IE perdem o IE e ganham Y+ING: lie = lying , die = dying
Interrogações
Para transformar uma frase afirmativa do present continuous em interrogativa, basta trocar o sujeito e o verbo TO BE de posição (e coloca-se o "?" claro!). Exemplos:
- Afirmativa: I am writing | He is crying
- Interrogativa: Am i writing? | Is he crying?
Negações
Basta adicionar o NOT depois do verbo TO BE:
- I am not (ain't) writing (eu não estou escrevendo)
- He is not (isn't) crying (ele não está chorando)
1.Change into the interrogative:
a) I am waiting for Tom. 
b) You are cooking dinner. 
c) My grandmother is baking a chocolate cake. 
d) She is checking the grammar reference. 
e) They are listening to rock music. 
2.Change the following sentences into the negative: (Use short forms)

a) Anna is writing a composition. .
b) Our parents are visiting my grandmother. .
c) I am thinking of buying a new car. .
d) Ignacio is reading a very interesting book. .
e) You are doing your homework. .
3-Use the presente continuous
1. The farmer  (plant) trees for two months now.
2. She  (sleep) since this morning.
3. He  (teach) for seven years now.
4. She  (swim) for hours now.
5. They  (hope) for his returning since last week.
6. I  (wait) for twenty minutes.
7. They  (go out) together since last June.
8. We  (do) some exercises.
9. I  (wait) for ages.
10. Robert  (learn) English for eight years. 

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitJUIlMdo_tD-SUE0FDPqquanH8nMt-av6vWvRHqM1kcZp4YhkuYez6q4rLUqrHShFrB32GcGlnsCWuWEoHbnLuocF07RAdc7HQuBcZ3GE705Jj6QDnSnFfs4X2Hftt9pHR8KA5epYwg/s400/fundo_branco_01.png

29-04-2014 turmas 801 802 803 -Simple present all forms

Simple present all forms
Afirmações
Para as primeiras e segundas pessoas, o verbo fica igual à forma infinitiva (mas sem a partícula "to"), nas terceiras pessoas, há a necessidade de adicionar ao fim do verbo as extensões "s", "es" ou "ies".
1-      Quando os verbos terminarem em : o , ss, ch , sh , x , z , você põe es .
2-      Quando os verbos terminarem em : y e antes dele for uma consoante , você tira o y e põe ies
3-      Põe apenas s , se os verbos não se encaixarem nas regras citadas e se o sujeito estiver na 3ª pessoa do singular.
Interrogações
Para fazer frases interrogativas, vamos usar o auxiliar DO (ou DOES, para as terceiras pessoas) antes do verbo. Exemplos:
- Do you go to school ? (Você vai para a escola ?)
- Does she work ? (Ela trabalha? )
Negações
Para tornar uma frase negativa, é só adicionar o "NOT" depois do DO ou DOES:
- I Do not (don't) work (eu não trabalho)
- She does not (doesn't) work (ela não trabalha)
             Copie no caderno e depois responde estes exercícios
Parte superior do formulário
1.      I usually (go) to school.
2. They
(visit) us often.
3. You
(play) basketball once a week.
4. Tom
(work) every day.
5. He always
(tell) us funny stories.
6. She never
(help) me with that!
7. Martha and Kevin
(swim) twice a week.
8. In this club people usually
(dance) a lot.
9. Linda
(take care) of her sister.
10. John rarely (leave) the country.
11. We (live) in the city most of the year.
12. Lorie
(travel) to Paris every Sunday.
13. I
(bake) cookies twice a month.
14. You always
(teach) me new things.
15. She
(help) the kids of the neighborhood.

Change the verb into the correct form:
1. London
(be) in England.
2. The summer
(be) hot.
3. She
(drive) very well.
4. They
(open) the store at 8:00.
5. Linda
(be) a very pretty girl.
6. I
(have) several jobs.
7. Water
(boil) at 100 degrees.
8. Water
(freeze) at 0 degrees.
9. My sister
(speak) English.
10. He
(have) a big apartment.
11. A triangle
(have) three corners.
12. My birthday
(be) in June.
13. Books
(have) pages.
14. Dogs
(be) good friends.
15. I (work) hard.

segunda-feira, 28 de abril de 2014

28-04-2014-turma 801 -projeto Feira cultural-2014




 



Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Minas Gerais – Uberaba
Quinta Região de Polícia Militar

            50 anos Juntos na construção de um ensino eficaz

Projeto Feira Cultural -2014

Professores responsáveis :
*José Édson de Sousa
* Euripedes Mendes de Oliveira Costa

Título do  Projeto: O Egito , berço da filosofia Antiga .
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqbauv0yRO6U4W7zROyZe6kSPFlF_mvpWPoHsZlYd0cgpZEHs7MGEHjCAsJWw5pFsCLHBo80WVEbO0ylz3SSnbfYd-EgOjwRDOj6RuphLl9lTT-o8TDzSRh7a2Sl2ejY9IC8gdaF_o44Xh/s1600/1+A+ALEXAN+LIB.JPG
Biblioteca Antiga
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieKkdPpa1rqW3H-3fAwWkL_YepPup80ZVDxbt2AhqETrSlUqS32E2UnpRMBQyB5j_7meYZKaFfmejXXUhzuco1dcKYJvK2qfd9B1VXWLDUThVXOhv__cZ_2SlZDi2HlVaezDg2sXE_FKg/s1600/Alexandria+Interior+Top+2+Level.jpg
Biblioteca atual : versão mulçumana
Público alvo:
Comunidade Escolar Tiradentes
Objetivo Geral:
Identificar e perceber o que a tirania pode levar  ao fracasso e a ruina de um império.
Objetivos Específicos:
Compreender e conhecer sociologicamente  o que representou  para  a história da humanidade, a destruição da grande biblioteca de Alexandria, um retrocesso de 200 anos.
Justificativa:
 Buscar a através dos fracassos históricos os ponto dos conflitos, éticos, sociais e religiosos, que nos levam ao retrocesso quando racionalizamos nossas ideias em prol de pensamentos únicos, desprezando o conhecimento adquirido através dos tempos, o renascimento do conhecimento contido na grande biblioteca de Alexandria, berço do conhecimento do alto e baixo Egito antigo, o primeiro império que existiu sobre a terra.
A tirania dos romanos e o levantes de massa dos cristãos novos que  na época  abominavam  oculto dos  deus que o egípcios cultuavam, foi a derrocada da queima da grande biblioteca de Alexandria.
Com este feito, ocorreu um retrocesso de 200 anos de conhecimento na época contida nos pergaminhos que lá estava. A Biblioteca Real de Alexandria ou Antiga Biblioteca de Alexandria foi uma das maiores bibliotecas do mundo antigo. Floresceu sob o patrocínio da dinastia ptolemaica e existiu até a Idade Média, quando supostamente foi totalmente destruída por um incêndio cujas causas são controversas.
  Alexandria, às margens do Mediterrâneo, reinou quase absoluta como centro da cultura mundial entre os séculos III a.C. e IV d.C. Sua famosa biblioteca continha praticamente todo o saber da Antiguidade, em cerca de 700 mil rolos de papiros e pergaminhos. Seu lema era “adquirir um exemplar de cada manuscrito existente na face da Terra”.
Acredita-se que a biblioteca foi fundada no início do século III a.C., concebida e aberta durante o reinado do faraó Ptolemeu I Sóter (Cláudio Ptolemeu ou Ptolomeu (em latim: foi um cientista grego que viveu em Alexandria, uma cidade do Egito. Ele é reconhecido pelos seus trabalhos em matemática,astrologia, astronomia, geografia e cartografia. Realizou também trabalhos importantes em óptica e teoria musical.
Na época de Ptolomeu, a diferença entre astronomia e astrologia não era muito clara e, portanto, os estudos dessas áreas seguiam essa característica, diferente da concepção atual que distingue bem essas duas áreas ) .
 ou durante o de seu filho Ptolomeu IIPlutarco (46–120 d.C.) escreveu que, durante sua visita a Alexandria em 48 a.C., Júlio César queimou acidentalmente a biblioteca quando ele incendiou seus próprios navios para frustrar a tentativa de Achillas de limitar a sua capacidade de comunicação por via marítima. De acordo com Plutarco, o incêndio se espalhou para as docas e daí à biblioteca.
No entanto, esta versão dos acontecimentos não é confirmada na contemporaneidade. Atualmente, tem sido estabelecido que a biblioteca, ou pelo menos segmentos de sua coleção, foram destruídos em várias ocasiões, antes e após o século I a.C.


Recursos utilizados: Americano cru, maquiagem T N T(TNT é a sigla para Tecido Não Tecido, é um tecido classificado como um não tecido. É produzido a partir de fibras desorientadas que são aglomeradas e fixadas, não passando pelos processos têxteis mais comuns que são fiação e tecelagem (ou malharia) )  , papel pardo rústico  pulseiras, adornos, cornetas , clarinetes e fumaças.
Orçamentos Estimados:  A definir com a turma 801
Disposição da a apresentação  na Risp :
Durante o primeiro ensaio .
Duração da a apresentação :
Aproximadamente  3` 30`` minutos .
Personagens principais : citar aqui os  nomes dos alunos , que foram escolhidos .
Participantes :
Toda a turma 801 . Tirando a personagens principais , todos os outros alunos são coadjuvantes ou seja figurantes caracterizados .
Valor do trabalho : Os 4 pts serão distribuídos desde a primeira fala a respeito do projeto , até a culminância do projeto .Este trabalho tem como objetivo mostra que todas às culturas atuais teve como alicerce  o Egito Antigo . Por meio da estrutura Filosófica da Biblioteca de Alexandria  .
Confecção e divulgação  do convite da turma 801 , a respeito do trabalho  : o conteúdo do convite . A turma 801 , convida a todos para que possamos refletir a respeito da História da grande biblioteca de Alexandria no Egito Antigo .
Cronograma de fala ( das personagens   )  :
Primeira personagem
·         Escravo de Júlio César :  A quem  devo anunciar
( Marco Antônio Souza )
Segunda  personagem
·         Escravo  de Cleópatra : Sou o escravo pessoal de Cleópatra
(  Davi Silva Freitas –  Bruno Igor Souza Arruda )
Terceira Personagem
·         Júlio César :  Mas quem é Cleópatra ?
( Pedro Victor Braga Silva )
Quarta personagem
·         Cleópatra
(  Laila Gonçalves Tosta )
Quinta personagem
·         Figurantes o povo que representava o Egito da época - todos juntos –todos alunos  estão ajoelhados .Eles se levantam e falam : Ave Cleópatra ! , rainha do alto e baixo Nilo . A pós eles se ajoelham novamente .
Figurante  1 .Ele levanta e fala  : O Egito sois vós alteza –Um aluno de todos os figurantes que representa o povo Egpício .Depois da fala ele se ajoelha .
( Pablo Vinicius Silva de Vasconcelos )

Figurante  2 .Outro aluno se falante e diz : Vós sois a descendência legítima de Ptolomeu .
( Eduardo Teixeira Brantes )
Figurante  3 : mais um aluno se levanta e fala : Filha da Deusa Isis !
( João Victor Brinck Garcia 
Quinta personagem   :  Leitura do pergaminho sobre a biblioteca de Alexandria .
( Carlos Humberto Martins Júnior )
http://img.colorirgratis.com/um-pergaminho-decorado-co_4dba9b2c45f49-p.gif
A Biblioteca Real de Alexandria ou Antiga Biblioteca de Alexandria foi uma das maiores bibliotecas do mundo antigo. Floresceu sob o patrocínio da dinastia ptolemaica e existiu até a Idade Média, quando supostamente foi totalmente destruída por um incêndio cujas causas são controversas.
  Alexandria, às margens do Mediterrâneo, reinou quase absoluta como centro da cultura mundial entre os séculos III a.C. e IV d.C. Sua famosa biblioteca continha praticamente todo o saber da Antiguidade, em cerca de 700 mil rolos de papiros e pergaminhos. Seu lema era “adquirir um exemplar de cada manuscrito existente na face da Terra”.
Acredita-se que a biblioteca foi fundada no início do século III a.C., concebida e aberta durante o reinado do faraó Ptolemeu I Sóter  ou durante o de seu filho Ptolomeu IIPlutarco (46–120 d.C.) escreveu que, durante sua visita a Alexandria em 48 a.C., Júlio César queimou acidentalmente a biblioteca quando ele incendiou seus próprios navios para frustrar a tentativa de Aquilles  de limitar a sua capacidade de comunicação por via marítima. De acordo com Plutarco, o incêndio se espalhou para as docas e daí à biblioteca.
No entanto, esta versão dos acontecimentos não é confirmada na contemporaneidade. Atualmente, tem sido estabelecido que a biblioteca, ou pelo menos segmentos de sua coleção, foram destruídos em várias ocasiões, antes e após o século I a.C.

Web grafia : Estes Sites foram acessados e copiados no dia 21de Abril de 2014 ; ás 19 horas , para fins de estudos escolares .



domingo, 27 de abril de 2014

27-04-2014-turma 901 -extra reading Music -Roberto Carlos: still on top, at 73

Music-Roberto Carlos: still on top, at 73. olá pessoal .Enquanto muitas pessoas querem aposentarem , ele nem pensa isso .

Retirement?  Career in decline? Nothing of the sort. Roberto Carlos continues to write new hits, to play shows, and to wow audiences, both in Brazil and abroad. Long live the King! 

Born in Cachoeiro de Itapemirim-ES, Roberto Carlos sang for the first time on a radio station when he was only nine years old. His payment for his first performance was a handful of candy. Time went by and Roberto became known as a king in Brazil, and his fame spread to many other countries. In his 54-year career he has recorded more than 50 albums and sold over 100 million copies. Dozens of his songs have been number one in the charts in Brazil. Roberto is 73 years old and has achieved everything an artist could have dreamed of. However, he is not thinking about retiring. He still plays shows in Brazil and abroad, and is in great physical shape, working out regularly.  In November, he released an EP - a sort of mini-album - with four songs. Two of these songs are brand new: the ballad “Esse Cara Sou Eu” and the funk song “Furdúncio.” Both are part of the soundtrack to the soap opera Salve Jorge.  Eating ice cream and watching soap operas are two of the life's greatest pleasures for Roberto Carlos. 


Romanticism, religion, and a new phase
Roberto learned to play the guitar and piano when he was a child. He moved to Niterói as a teenager and at that time he met another teen who would become his best friend and musical partner:  Erasmo Carlos. The King’s first hit came in 1962, with Splish Splash. The following year he wrote two of his biggest hits: É proibido fumar and O Calhambeque.  Roberto produced a light and irreverent kind of rock. In 1965 Rede Record invited Roberto, Erasmo and singer Wanderléa to present the show Jovem Guarda, which was on TV for three years. In 1966 Roberto and Erasmo fell out over professional issues, but the following year they made up. Roberto also starred in successful films between the end of the 1960s and the beginning of the 1970s.

    In the beginning of the 1970s Roberto began a new phase, with less rock and more romanticism. Brazil also got to learn about his religious side. Songs such as Jesus Cristo and A Montanha were big hits. His superstitious side also appeared, and he would not wear brown clothes, for example. Roberto began to sell albums in the USA, Europe and Latin America, and stars such as Julio Iglesias and Ray Conniff recorded his songs. In December 1974 Globo broadcast the first Roberto Carlos special, which has remained a tradition at the end of the year for the channel. Roberto has been married three times. His greatest love, Maria Rita, died in 1999, after a battle with cancer.


  
Vocabulary
1 more than twice any other – exp. idiom. = mais do que o dobro de qualquer outro
smash hits – grandes sucessos
résumé – currículo
ever – de todos os tempos
to fall out – se desentender
issues – questões
to make up – aqui = fazer as pazes
brown – marrom



terça-feira, 15 de abril de 2014

15-04-2014-turmas : 901 -801-802-803 Níveis baixos de açúcar no sangue aumentam agressividade nas relações.

Níveis baixos de açúcar no sangue aumentam agressividade nas relações.
Olá garotada não deixe de ler .Será que esse artigo justifica o excesso de divórcio rssssssssssss .Se come doce engorda .Se não come dá nisso.Você escolhe .
Níveis baixos de açúcar no sangue fazem com que, em um casamento, cada cônjuge sinta mais raiva do outro, e também aumentam o risco de agressividade, revelou um estudo publicado nesta segunda-feira (14) nos Estados Unidos.
A pesquisa demonstra como o simples fato de ter fome, resultado de baixos níveis de glicose, pode ser um fator de tensão entre os casais, provocando discussões e até mesmo violência, explicou Brad Bushman, psicólogo da Universidade de Ohio e principal autor do trabalho publicado nas Atas da Academia de Ciências dos Estados Unidos (PNAS) de 14 a 18 de abril.
O estudo foi feito durante 21 dias com 107 casais. Para medir a raiva, os cientistas deram a cada participante um bonequinho de vodu - que supostamente representava o cônjuge - e 51 alfinetes.
No fim do dia, cada um dos cônjuges deveria enfiar um certo número de alfinetes no boneco, segundo o grau de raiva que sentisse do companheiro. Ao mesmo tempo, cada cônjuge devia medir seu nível de glicose no sangue antes do café da manhã e antes de dormir.
Os resultados demonstraram que, quanto menor o nível de açúcar, maior era a quantidade de alfinetes cravados no boneco.
O vínculo entre glicemia e raiva persistiu mesmo entre casais que disseram estar satisfeitos com sua união.
Botão vermelho
Ao final dos 21 dias, pediu-se aos casais que se submetessem a um segundo teste: apertar um botão com toda força quando um ponto vermelho aparecesse na tela de um computador.
O vencedor de cada casal teve a oportunidade de submeter seu cônjuge, então, a um barulho forte e decidir sobre intensidade e duração da exposição.
Os resultados mostraram que aqueles que com grau de glicose mais baixo preferiam ruídos mais fortes e duradouros.
Um terceiro teste demonstrou que aqueles que enfiaram mais agulhas foram os que submeteram seus casais aos piores ruídos.
Combustível para o cérebro
Este fenômeno se explica pelo fato de a glicose ser o principal combustível do cérebro, e o autocontrole necessário para manter a raiva e os impulsos agressivos requer muita energia, segundo os autores.
"O cérebro representa 2% do nosso peso, mas consome 20% das calorias", afirmou Bushman, recomendando aos casais que, antes de uma discussão difícil, estão certos de que não têm fome.